Activity recognition from smartphone sensing data

Tese de mestrado integrado. Engenharia Informática e Computação. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 201

A educação básica e secundária e a formação do cidadão-trabalhador do séc. XXI : gestão estratégica das competências?

Tese de Doutoramento em Educação apresentada à Universidade AbertaA Reorganização Curricular do Ensino Básico e a Reforma do Ensino Secundário, corporizadas através do Dec.-Lei nº 6/2001 e Dec.-Lei nº 74/2004, respetivamente, introduziram no contexto educativo português o conceito de competência como eixo estruturante das políticas curriculares. Assumindo, por um lado, a polissemia do conceito e a multiplicidade das suas implicações, tomando em linha de conta a sua origem (mundo do trabalho) e difusão através de organizações e contextos supranacionais e, por outro lado, a relevância fundamental do papel dos professores enquanto gestores pedagógicos, capazes de determinar o sucesso ou insucesso das políticas educativas, na medida em que, pela sua ação de recontextualização, o currículo prescrito se transforma em currículo real, entendemos como essencial conhecer as formas de apropriação do conceito de competência por parte dos professores do Ensino Básico e do Ensino Secundário, assim como as suas implicações na gestão pedagógica (práticas curriculares de planificação, lecionação e avaliação). Face aos objetivos definidos, delineámos a metodologia de investigação recorrendo à entrevista semiestruturada como técnica de recolha de dados/informação e a análise de conteúdo como técnica de análise desses dados/informação. Concretamente falando, construímos, validamos e aplicamos uma entrevista semiestruturada, referente ao conceito de competência e às suas implicações na gestão pedagógica levada a cabo pelos professores, aplicada a docentes de diferentes disciplinas e dos diferentes níveis do Ensino Básico e do Ensino Secundário, na região do Porto e Grande Porto (Gaia, Gondomar, Maia, Valongo, Resende). Os resultados do estudo parecem-nos apontar no sentido de uma apropriação superficial do conceito de competência, encontrando reduzida tradução ao nível da gestão pedagógica dos professores do Ensino Básico e do Ensino Secundário.The Curricular Reorganization of Basic/Elementary Education and the Reform of Secondary Education systems, determined by Decree-Law nº 6/2001 and Decree-Law nº 74/2004, respectively, introduced into the Portuguese educational context the concept of Competence as a structural axis of curriculum policies. Considering, on the one hand, the polysemy of the concept and the multiplicity of its implications and taking into account its origins (labour/work) and diffusion through organizations and supranational contexts, and, on the other hand, the fundamental relevance of the role of teachers while pedagogical managers who, are able to determine the success or failure of educational policies, to the extent, that through their actions the prescribed curriculum becomes real. We understand how essential it is to know the forms of adequacy of the concept of competence/ competency on the part of teachers of the Basic/Elementary and Secondary Education systems, as well as its implications on educational management (curricular planning practices, teaching and evaluation/assessments). To meet our defined objetives, a form of research methodology was established which involved using semisstructured interviews as a technique for collecting data/ information and the content analysis as a technique for analysing the acquired data/ information. Specifically speaking, we devised, validated and applied a semisstructured interview referring to the concept of competence/competency and its implications in pedagogical management/orientation undertaken by teachers. This undertaking was applied to teachers of various different subjects and levels of Basic/Elementary and Secondary education systems in the Porto and greater Porto region (Gaia, Maia, Maia, Valongo, Resende). The results of the study seem to direct us towards a superficial appropriation of the concept of competence/competency therefore, encountering a reduced interpretation/translation at the level of pedagogical management of teachers in Primary and Secondary Education

Escolha entre o transporte interestadual aéreo e rodoviário de passageiros : avaliação da distância como fator determinante

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, 2013.O transporte rodoviário interestadual de passageiros tem enfrentado a concorrência do transporte aéreo de passageiros, que, nos últimos anos, apresentou um incremento considerável na participação do transporte de pessoas. Esse crescimento provoca impactos nos demais mercados que tendem a se ajustar a nova realidade. A Agência Nacional de Transportes Terrestres tem por competência a articulação com as demais Agencias visando a movimentação intermodal mais econômica e segura de pessoas. O objetivo desse trabalho e estudar os fatores que influenciam os usuários na opção entre o transporte interestadual aéreo e rodoviário por ônibus e avaliar o impacto da distancia entre as ligações como fator determinante na escolha, com o intuito de proporcionar maiores subsídios que possibilitem o melhor planejamento da rede de atendimento aos usuários dos serviços de transporte interestadual de passageiros. Os resultados obtidos demonstraram a tendência da preferência dos usuários pelo transporte aéreo quando a distancia da viagem e a renda da população forem maiores e quando a diferença entre as tarifas diminuem. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe interstate bus has been facing competition from air transport of passengers that in recent years experienced a considerable increase in the share of passenger transported. This growth impacts in other markets that tend to adjust to the new reality. The National Ground Transportation Agency has responsibility for coordinating with other agencies, to assure the most economical and secure methods for transporting passengers. The objective of this paper is to study consumer’s choice between interstate transportation by air or buses and analyze the impact of the distance between the connections as the determining factor of this choice, in order to provide insights for better planning of interstate passenger transportation. The results showed the trend of users' preference for air transport when the distance of travel and income levels are higher and when the difference between the rates decreases

A iliteracia financeira como factor de risco para as instituições de crédito portuguesas

Mestrado em Contabilidade e Gestão das Instituições FinanceirasEste trabalho surge na observação que, mais do que nunca, em virtude dos grandes desafios que a sociedade atravessa, um dos grandes trunfos que o Homem possui é a sua capacidade para adquirir conhecimento e o utilizar em seu benefício. Enquadram-se as várias investigações relacionadas com a Literacia Financeira, a um nível internacional mas, também, em Portugal, de modo a possibilitar uma perspectiva global do que se têm feito nesta área. A importância que a Literacia Financeira apresenta, actualmente, não surge sem uma justificação. São analisadas as origens e consequências das crises do subprime e das dívidas soberanas que levaram a uma nova realidade financeira, económica e social. Depois, define-se o conceito que, apesar de muito abrangente, abrange pontos comuns em todas as diferentes interpretações. Aborda-se, também, a necessidade de uma melhor e maior Educação Financeira como factor de desenvolvimento de capacidades entre as populações para melhor enfrentarem os desafios financeiros da actualidade. O impacto que a Educação Financeira tem junto dos mercados financeiros, da Economia em Geral, na vida das famílias e no combate ao sobreendividamento é explicado nas suas múltiplas vertentes, bem como o papel dos múltiplos agentes do processo. Deixando esta parte mais teórica, efectua-se uma análise prática das implicações da Literacia Financeira nas Instituições de Crédito portuguesas, apresentando um série de dados reveladores da realidade do sector financeiro com particular enfoque no crédito e no risco associado. Finalizando, apresenta-se o modo como duas Instituições Financeiras portuguesas lidam com a gestão do risco de crédito

Fault-Tolerant Control Strategy for Steering Failures in Wheeled Planetary Rovers

Fault-tolerant control design of wheeled planetary rovers is described. This paper covers all steps of the design process, from modeling/simulation to experimentation. A simplified contact model is used with a multibody simulation model and tuned to fit the experimental data. The nominal mode controller is designed to be stable and has its parameters optimized to improve tracking performance and cope with physical boundaries and actuator saturations. This controller was implemented in the real rover and validated experimentally. An impact analysis defines the repertory of faults to be handled. Failures in steering joints are chosen as fault modes; they combined six fault modes and a total of 63 possible configurations of these faults. The fault-tolerant controller is designed as a two-step procedure to provide alternative steering and reuse the nominal controller in a way that resembles a crab-like driving mode. Three fault modes are injected (one, two, and three failed steering joints) in the real rover to evaluate the response of the nonreconfigured and reconfigured control systems in face of these faults. The experimental results justify our proposed fault-tolerant controller very satisfactorily. Additional concluding comments and an outlook summarize the lessons learned during the whole design process and foresee the next steps of the research

CAVALCANTE, Sylvia; ELALI, Gleice A. (org.). Psicologia ambiental: conceitos para a leitura da relação pessoa-ambiente. Petrópolis: Vozes, 2018.

Publicado em 2018, o livro “Psicologia ambiental: conceitos para a leitura da relação pessoa-ambiente” é a soma da investigação de professores e pesquisadores associados ao Grupo de Trabalho em Psicologia Ambiental da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) e de autores de outros países. Escrito por trinta e duas mãos e organizado em vinte e três capítulos. Um dos diferenciais da obra é que ao longo dos capítulos há a exposição do tema que será tratado, exibido através de um resumo intitulado “Entendimento Geral”. Ao término de cada capítulo há também o convite para visitação dos capítulos que se relacionam ao título lido, servindo, portanto, de leituras complementares ao entendimento da temática abordada.

PINTO-COELHO, Ricardo Motta; HAVENS, Karl. Gestão de recursos hídricos em tempos de crise. Porto Alegre: Artmed Editora, 2016. 240 p.

O livro “Gestão de recursos hídricos em tempos de crise” é uma obra que se difere das demais na área, pois traz à tona aspectos pouco encontrados quando se trata de discussões sobre o cenário global dos recursos hídricos no planeta. Uma das questões que se destacaram como foco principal dos autores se referiu ao cuidado de trazer para o leitor informações que permitissem demonstrar a colaboração do homem nos efeitos de transformação nos principais ecossistemas (rios, lagos, reservatórios, estuários e áreas litorâneas, aquíferos, geleiras e capotas polares).Os autores se preocuparam em tecer considerações acerca da importância ecológica e ambiental utilizando-se de estudos de casos que foram apresentados para sustentar os exemplos e discussões que envolveram como citado no tópico anterior, a contribuição da humanidade nos impactos aos ecossistemas, gerando conflitos sociais, econômicos e geopolíticos.O professor Ricardo Motta é Pesquisador no Departamento de Biologia Geral da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e no ano de 2009 lançou a obra Reciclagem e Desenvolvimento Sustentável no Brasil. Já o professor Karl Havens atua no Instituto de Agricultura e Cie?ncias Agra?rias da University of Florida (UF/IFAS). Os professores possuem larga experiência e produção científica na área de limnologia (hidrobiologia) cuja ciência trata do estudo da ecologia das águas continentais

Aprender construyendo un protocolo de rigor metodológico en la investigación cualitativa : relato de experiencia

Diferentes métodos de pesquisas, correntes filosóficas e teóricas permitem ao pesquisador certa flexibilização nas escolhas metodológicas. Tal fato faz com que o rigor no desenvolvimento da pesquisa qualitativa demande um processo de acreditação e confiabilidade. Aprender com este processo é um aspecto importante na formação em Saúde. Nesta perspectiva, o presente artigo apresenta um relato do processo de construção de um protocolo de rigor metodológico em pesquisa qualitativa, tendo a segurança do paciente como objeto de estudo. Trata-se de um relato de experiência sistematizado. O relato apresenta-se de forma narrativa seguindo os tópicos pensados e estruturados para construir o rigor metodológico de uma pesquisa qualitativa: 1. Metodologia; 2. Referenciais norteadores; 3. Produção de dados; 4. Análise dos dados; 5. Resultados. Como ponto final também apresenta o relato de pré-teste antes da coleta de dados. Existem dificuldades e desafios para que o estudante de graduação em Saúde compreenda o rigor metodológico que envolve o desenvolvimento de uma pesquisa científica qualitativa. Aprender com a realidade da prática da pesquisa em cenários do Sistema Único de Saúde e da realização de pré-testes, são processos de aprendizado enriquecedores para futuros profissionais e pesquisadores da área da Saúde.Different research methods, philosophical and theoretical currents that allow the researcher some flexibility in methodological choices make the rigor in research development go through a process of accreditation and reliability. Learning from this process is an important aspect in health education. In this perspective, this paper presents an experience report of the process of building a protocol that uses methodological rigor in qualitative research with the dental patient safety as the object of study. This is a systematic experience report. The report is presented in a narrative way, following the topics thought and structured to present the methodological rigor of a qualitative research. Thus, it is presented as follow: 1. Methodology; 2. Guiding References; 3. Data production; 4. Data analysis; 5. Results. As a final point it was also presented the report of the development of a pre-test before data collection. There are difficulties and challenges for an undergraduate health student to understand the rigor behind qualitative scientific research. Learning from the reality of research practice within the Unified Health System scenarios and conducting pre-tests are enriching learning processes for future health professionals and researchers.Los diferentes métodos de investigación, corrientes filosóficas y teóricas permiten al investigador una cierta flexibilidad en las elecciones metodológicas. Este hecho hace que el rigor en el desarrollo de la investigación cualitativa exija un proceso de acreditación y confiabilidad. Aprender de este proceso es un aspecto importante en la educación para la salud. En esta perspectiva, este artículo presenta un relato del proceso de construcción de un protocolo de rigor metodológico en la investigación cualitativa que tiene como objeto de estudio la seguridad del paciente. Es un relato de experiencia sistematizado. El informe se presenta de manera narrativa siguiendo los temas pensados y estructurados para construir el rigor metodológico de una investigación cualitativa: 1. Metodología; 2. Referencias orientativas; 3. Producción de datos; 4. Análisis de datos; 5. Resultados. Como punto final, también presenta el informe previo a la prueba antes de la recopilación de datos. Existen dificultades y desafíos para que el estudiante de posgrado en salud comprenda el rigor metodológico que implica el desarrollo de la investigación científica cualitativa. Aprender de la realidad de la pratica investigadora en escenarios del Sistema Unico de Salud y realizar pruebas preliminares son procesos de aprendizaje enriquecedores para los futuros profesionales y investigadores de la salud